我这没手没脚的人生
我这没手没脚的人生乙武洋匡／作刘子倩／译
昭和五十一年（一九七六年）四月六日，樱花盛开，阳光和煦，那是一个云
淡风轻的日子。
“哇，哇……”。
伴随着火烧屁股似的哭叫声，一名婴儿呱呱落地。是个活泼的男娃儿。一对平凡的夫妻，一次平凡的生产。不寻常的只有一点，这个男孩没有手脚。这属于先天性四肢切断。说得简单点，就是“天生没手没脚”的残疾。这既非生产时的失误，也不是当时轰动社会的 thalidomide安眠药后遗症。到现在依然原因不明。总之我以超级独特的姿态诞生，令周遭的人大吃一惊。光是出生就能惊天动，我看也只有桃太郎和我有这种本事吧。照理说，生产完后就是感人的“母子相见”的时刻。然而，由于担心刚生完产的母亲受不了这么大的刺激，院方以“黄疸（皮肤异常发黄的症状）严重”为由，整整一个月都不让母亲跟我见面。不过话说回来，我妈还真是个乐天悠哉的人。只因为黄疸严重就一个月都不准母亲见自己的小孩，天底下哪有这样的道理。而且又是还没见过面的亲生宝贝。就某种角度来说，我这个只说句“噢，这样啊！”毫不起疑的母亲，简直可说是“超人”。
母子相见欢
母子见面的日子终于来临。前往医院的途中，我妈才知道黄疸并非不能见儿子的真正原因，她果然陷入情绪上的混乱。结果，大家不敢把我没手没脚的事也告诉她，只保留性地透露我身体有一点异常。剩下的，就只好等她看到小孩再自己去了解状况。
医院方面也做了相当周全的准备。为了怕我妈在震惊之下当场昏倒，还准备了一张空的病床。父亲和院方，还有我妈的紧张，都逐渐升高至顶点。没想到那“见面的一瞬间”却以意外的形态来临。“好可爱”－从我妈嘴中说出的这句话，完全超出在场众人的预期。大家本来还担心我妈会痛哭失声，或是手足无措。说不定还会当场昏倒不省人事。结果这些担心原来是杞人忧天。一整个月都没能见到自己怀胎十月生下的孩子。对我妈来说，终于见到孩子的喜悦，大概远超过发现孩子没有手脚的惊讶吧。
这场“母子初见面”的成功，我认为远比旁人眼中的意义更大。人与人相遇时的第一印象，往往难以磨灭。即使到了日后，这个第一印象也常残留脑海，更别说这是“母子”的初次见面，它的重要性恐怕无法计量吧。
我妈第一次看到我时，她的心情不是“惊讶”“悲伤”，而是“喜悦”。出生一个月后，我终于“诞生”了，就别拿他跟别的孩子比了。
我们一家三口的新生活，就在靠近千叶县的江户川区，葛西这个地方开始。在这个刚落脚的地方，可说是举目无亲。家有残障儿童的父母，往往会把小孩关在家里，甚至不让人发现有这小孩的存在，但是我爸妈从未这么做过。他们为了让邻居知道有我这个小孩，总是带着我到处走。现在我的手脚虽有十几公分，但在当时，就像身体上黏着几个小马铃薯一样。由于我长得像个玩具熊宝宝，立刻在那一带广受欢迎。不过，通常我们赞美小孩总是说“像个洋娃娃似的，好可爱”，倒是很少听见“像个熊宝宝似的，好可爱”这种说法。
我在襁褓期就已展露问题儿童的天性。总之我就是死不肯睡觉。晚上哭得特别厉害，明明白天没睡什么午觉，照样可以哭上一整晚，此外，我喝奶也喝得极少。我喝的量大约只有那个时期婴儿该喝的一半，再怎么说都太少了。我爸妈终于担心起来，还去医院问过医生，但是我喝奶的分量依然没增加。也许是因为已经束手无策了吧，我爸妈也改变了想法。
“这孩子从一生下来就独树一格，所以喝奶分量和睡觉时间与众不同，也是理所当然的。我们就别拿他跟别的孩子比了。嗯，说得好。就这样，虽然睡眠时间和喝奶分量少，我依旧健健康康的逐日成长。
我在九个月大时，第一次开口说话。之前一直只会咿咿呀呀的我，突然说出“哈爸爸，把拔爸，爸爸，爸爸”。我说的第一句话不是“妈妈”而是“爸爸”，似乎令我妈有点忿忿不平。不过她还是安慰自己，那只是因为“爸爸”比较容易发音。于是，我爸妈打从心底祝福我成为会说话的人。
在我满四岁的同时，进了世田谷区的圣母幼稚园。这并非专收残障者的幼稚园，这个幼稚园的教育方针，基本上是尽量尊重孩子的个性。所以从来不会把大家集合起来，叫我们“接着做什么，然后再做什么”。每个人都可在规范内做自己想做的事。如果叫我跟大家做同样的事，我一定会有某些部分做不到，所以这个幼稚园的做法非常适合我。
我也立刻交到了朋友。替我带来朋友的，是其实不存在的“手脚”。首先，孩子们的注意力立刻被“电动轮椅”这辆奇怪的机器吸引。再仔细一看，坐在怪机器上的家伙居然没手没脚！大家似乎都觉得很不可思议。一看到我，就像蚂蚁似的全都围过来。一边触摸我的手脚，一边像连珠炮般问我：“为什么，为什么？”这时我就会解释给他们听：“我在妈妈的肚子里就生病了，所以我的手脚没有长好。”然后，孩子们也就接受这个解释，从此跟我成为一同玩耍的好朋友。
多亏了虚荣心
靠着比人短的手脚和轮椅，我的朋友不比任何人少。自然而然地，我在朋友之中总是处于中心地位。同时，独生子特有的“任性”，也在这时开始逐渐展现。校园里，大家正在玩捉迷藏。我虽然坐着电动轮椅，还是追不上大家跑步的速度，对我来说捉迷藏是最不好玩的游戏之一。于是我就坐着轮椅闯过去，大喊一声“要去沙堆玩的人跟我来”。奇妙的事情发生了，原本玩捉迷藏玩得正开心的小孩，纷纷跟在我的轮椅后面，朝着沙堆走去。
然而，即使到了沙堆，没手的我还是无法自己去玩沙子。于是我就开始发号施令叫他们盖城堡。如果有人说他想挖隧道，那他就完了。“我不是说了今天要盖城堡吗？如果你不愿意，那你自己去旁边玩。”小小年纪就伶牙俐齿的我，不管说什么大家似乎都不敢顶撞。
这个时期似乎令我爸妈相当头疼，不过这个问题，最后却因为某种契机而解决。等到我升上幼稚园大班以后，虽不能说完全没有，至少过去的任性已经销声匿迹了。游艺会时，我们班表演的节目是“转圈圈幼稚园”。其中有一个角色叫做“吉吉”。演的是一个修汽车的工人。其实这个角色看起来并不讨厌，可是幼稚园小孩很单纯，只因为“吉吉”这个名字听起来像个老头子，所以谁都不肯演。
这时，自告奋勇举起手的，是跟我最要好的新吾。他那句“那我来演好了”，听起来简直帅呆了。跟新吾比起来，我到现在还记得自己当时有多窝囊。为了不输给新吾，我自愿担任大家第二排斥的旁白。
旁白只有声音的演出，也就是担任幕后工作。结果我的旁白大受好评。那些妈妈们甚至鼓励我“将来去当主播”！我本来就爱出风头，总是处于中心地位，对我来说，做梦也没想过旁白居然也能受人肯定。虽然我还是个孩子，却已模糊地初次体会到，世上的事物包含表里，需要大家合作才能成立。这件事让我这个向来只考虑自己的幼稚园小孩，“稍微”长大了一点。 从此，我领悟到大家一起玩耍的快乐，和班上每个同学都处得很好。到了快毕业的时候，甚至天天跑到同学家玩。
就这样，多亏我天生的虚荣心，解决了我幼稚园时期的一大问题。然而，还有比这个更麻烦的问题在等着我。
手的功用
一年级上国语课时，课本上有一章是学习“手的功用”。正如字面所示，“手”
该用在什么时候，用于什么目的，主要就是学习这些。如果班上有个没手的学生，这个单元实在令老师伤脑筋。课本快要进行到这一章时，连别班的老师都在担心“高木老师打算怎么教呢”。
然而，出人意料的是，高木老师说：“虽不敢说毫无疑虑，但我从未想过要跳过这一章不教。”他的理由是：“每天和乙武接触的过程中，渐渐失去那种自己在教四肢不全儿童的感觉。我开始可以把他当作‘三十八名学生中的一人’。”此外，他又说：“如果班上的同学和我自己，把乙武视为残障者，恐怕会对这一章有排斥吧！
这个单元的最后，老师用“用手做的事”这个题目，叫大家写出“今天用手做了什么”。大家写的都是“刷牙”“写字”之类的，而我写的是“爬上椅子”。
照理说，椅子是用来“坐”的，不是用来“爬”的。而且这个动作也用不到手。可是我为了坐上椅子，非得用爬的不可。而且爬上去时，必须用短短的手压住椅子，所以我才会写出“用手爬椅子”。
没有任何人用这件事取笑我。“乙武坐椅子的时候，的确有用到手”，大家都
理所当然的接受这个答案。老师或许也是早知会这样，才决定要教这个单元。
残障者回顾校园生活时，多数人会回答“最痛苦的就是下课时间”。如果是普通的小孩，除非是特爱念书的书呆子，否则都会说最喜欢下课时间。然而残障者正好相反。原因是这样的。
上课时只要乖乖坐着，四、五十分钟一晃眼就结束了。可是下课时，眼看着同学玩得那么开心，自己却不能加入，会感到分外孤独。同时，一心只盼望下课时间赶快结束。
可是如果问我是否跟他们一样，最讨厌下课时间，我的答案却非如此。不但不讨厌，我跟其他小孩一样，最期盼的就是下课时间。写到这里，读者或许会怀疑，这孩子在期盼什么呢？他能玩什么呢。
然而，我的游戏内容却是棒球、足球、躲避球等等，和普通小学生喜欢玩的游戏没两样。
乙武规则
“喂，你这种身体，到底要怎么玩棒球和足球？”听起来似乎越发不可思议了。当然，玩这些游戏时，我无法和大家做出一样的动作。但是也不用因此就放弃这些游戏。只要有“特别规则”让我也能参加就行了。这被称为“乙武规则”，是班上同学替我想出来的。
其中我尤其爱打棒球。当投手把球丢过来，我把球棒夹在腋下，回转身体，这就算是我在挥棒，这时候，就该“乙武规则”登场了。轮到我打击时，我的队友站在打击区的另一边。当我打到球的那一瞬间，同学就充当代跑者，朝一垒冲出去。
还有这样的规则：投手投出的球被打个正着。这是漂亮的一击，球迅速的飞往内野后方，对我来说，是一记超级安打。
“乙武好厉害。刚才这一球简直可列入全垒打级。”
“就是啊。对了！也替乙武决定一个全垒打的位置吧！”
“好主意，就这么办。”
“大家要打到越过外野才算是全垒打，乙武只要打到越过内野就算是全垒打。”
玩别的游戏时，大家也替我想出各种规则。足球只要射门入网就可以得一分。这是人人皆知，理所当然的规定。
“那乙武只要射门入网，就可以一口气得三分。”
这个规则就此成立。三分对足球来说是了不起的得分。同学把球盘到对方的球门前展开攻击。正当守门员扑身向前时，队友就把球传给早已等在门前的我。我只要把球踢进无人看守的球门内即可。
大家并不是因为觉得“这个人是残障者很可怜，所以我们陪他一起玩吧”，才想出这样的规则。身为班上的一分子，打架既是理所当然，一起玩当然也是应该的。而我自己，也视为“理所当然”的坦然接受。
学妹给我的情书
在我当上学生会干部，开始变成校中名人的三年级那个四月，发生了一件“奇
事”。 我记得那一堂是美术课。
“乙武，这是一年级的女生叫我交给你的。”后面的男生戳戳我。
“什么东西？”
“我可不知道。”
他忽然暧昧地笑了，难道会是那个。我连忙从他手上抢过那个信封，小心地打开，免得被老师发现，里面是一笔清丽流畅的好字，不像一般国中女生惯用的稚气写法：
“你好，第一次写信给你，我想学长大概不认识我，不过，我却认识学长。每天早上，你都会站在校门口，和学生会的学长们，一起对大家说早安。每次听到学长那句“早安”，让我一大早就能有清爽的好心情，决定“今天也要好好加油”。不过，最近我有点沮丧。因为我要练联合田径（中学联合田径赛的简称，召集世田谷区各国中擅长体育的学生，所举办的校际田径比赛），上学时间比学长早，所以不能和我最喜欢的学长打招呼。这本来是我每天早上最期待的事，我觉得很遗憾。不过我会努力练习的，请学长也好好加油。 一年Ｄ班＊＊＊”
我手上拿的雕刻刀一震，差点割到自己的手。等我回过神来，已经满脸通红。别人看到了，一定会以为“乙武出了毛病”。为了避免被人发现我的异状，我拚命保持镇定，可是嘴角还是不由自主的往外扬起。最后整个脑袋一片空白，什么都搞不清楚了。
收到情书。这是我第一次有这种经验。我在女生堆里并非不受欢迎。情人节的时候，我收到的巧克力数量总是班上数一数二的。可是那并不是送给喜欢的男生，那种所谓的“本命巧克力”。只不过，我向来不分男女，跟谁都聊得来，所以女性朋友也很多，几乎所有的女生都是在“给喜欢的男生和乙武”这样的情况下，送巧克力给我。说得好听点，我算是广受欢迎，但我从来不是女生恋爱的对象。
打从小学的时候，我就冷眼看着足球队的男生，因为他们外表很帅引起女生的骚动。心里虽然觉得很羡慕，不过我也知道自己不是那种有女人缘的类型。一个坐轮椅的人，无法光靠外表吸引女生的视线。我说的不是好奇或同情的视线，而是带着爱慕的那种眼神。
第二颗钮扣
我一方面否定恋爱和残障有关，同时却也不得不承认，心里多少有这样的想法。这是复杂的“少男心事”。
上了中学，这种心绪更加困扰我。大家正处于思春期，开始萌生爱情。对女生来说，我依然是个“一起聊天很开心的朋友”，有时我难免也会想“要是我有手脚，也不会差到哪里去”。
仅仅一封信，就驱散了我这种念头。即使没说过话，她也从我身上感受到了什么吧。仿佛自己获得了肯定，我高兴得不得了。我并没有往脸上贴金以为自己是帅哥，只是对自己和爱情开始有了自信：“真是的，原来我也可以谈普通的恋爱嘛！
我不想断言恋爱和残障无关，或许有人曾被“我可不想带个坐轮椅的女朋友上街”这种话刺激过，也许有人因为“跟你这种听不见的人无法沟通”这个理由被拒绝。即使勉强辩解，残障者谈感情有先天上的障碍，这是个不容否定的事实。
我认为这时最重要的是“不用残障当藉口”。爱情幻灭伤心时，浮现脑中的第一个念头，或许的确是“残障”。如果我的眼睛看得见，如果我的耳朵听得到……，然而，失恋的原因真的是因为残障吗？绝世美女也有失恋的时候，世上没有哪一桩恋情可以如人所愿，不说别的，谁会觉得一个退缩自卑的人有魅力呢？“反正我是个残障，身边都是一些同情我的女性，像我这种人，根本不可能谈什么真正的恋爱。”如果你这么想，就算有人喜欢你，也会被你自己赶跑了。
每个人的价值观各不相同。有人喜欢高个子的女性，也有人喜欢胖胖的男性。像我妈，就曾经公然表示“我最受不了英俊的男人”（当然，我爸对此只能报以苦笑“那我到底算什么？”）。虽然的确不大有人会觉得“残障者才有吸引我的魅力”，不过也用不着在意，最后还是要看每个人自己的魅力。
“我的确是个残障者，不过我比那家伙的穿着有品味，也比他聪明。最重要的是，我对你的感情不输任何人。”如果你这么一说，她选择你的机会应该会大幅增加吧（不过这种话说出来有点害臊就是了）。
天生的残障或许也会成为爱情的障碍，然而，我想影响更大的，应该是自己对残障的态度和想法吧。
后来我也常收到她写的信，也曾收到她去旅行时买的纪念品，不过，最后我还是无法接受她的感情。但是毫无疑问的，在我后来的恋爱经历中，是她给了我莫大的勇气。
不知道她是否还留着我制服上的第二颗钮扣。
页:
[1]