讨论谨防新形式的校园两级文化
文方中国是一个历来都很讲究等级差异的国家，无论是在帝王统治的旧时代，还是在现如今号称人民当家做了主人的新社会，等级、或者说是阶级差异，从来都没有消失 过。虽说近年来笼罩在中国人民头上几十年的阶级斗争阴影已经被掩盖在中国经济的繁荣景象之下，但是人与人之间的差别，仍然是社会上普遍用来区分人群的标准。
一个人的出身、权势、金钱、才能、人脉、以至于性别、长相，都是可以被用作标尺、成为 拥护和排斥他的理由。可以说在中国歧视无处不在，并经常会以创新的形式出现在公众的视野中。这不，最近在中国的学校里，就又接二连三地出现了等级制度的创新。
人们先是听说西安市未央区第一实验小学推出了“绿领巾”制度。根据学校的规定，那些学习、思想品德表现稍差一点的一年级小学生， 不符合加入中国少年先锋队的条件，所以不够资格佩戴红领巾，学校便为这部分学生发放了绿领巾，以资激励。
然后是山东枣庄第39中学根据学生成绩的好坏，分成三个等级，分别发放红、黄、绿三种不同颜色的作业本。对于此，学校方面的解释为“分层次作业，目的是帮助学生缩小差距。”
还 有四川温江区公平镇中学为便于管理，让每月交3500元学杂费的封闭生穿红色校服；而每月交250元学杂费的普通生，则需穿蓝色校服。校园里一眼望去， 红、蓝色泾渭分明，学生之间互不往来。校方给出的说法是“为了方便管理”。而且根据该学校的一些高年级学生透露，“封闭班”和“普通班”各自所使用的硬件设施也明显不同，比如“封闭班”教室里有播放机、电视机、电风扇，而“普通班”的学生就享受不到这些。
而最明显的歧视发生在南昌市进贤县第二中学。就在前不久正值立冬天气，气温骤降，而该校初三年级的班主任老师却安排学校较差的学生在教室外面露天楼道中去考试。遭到家长投诉以后，校方解释说：“安排这些学生在室外考试，是为了让他们懂得学习的艰辛”。
最 后，还有就在前些天，四川成都外国语学校的校长在当地一间酒店的总统套房内，以9道凉菜、21道热菜，宴请本校的19名优秀学生。这19名学生的学习成绩都是自己班上的前三名，一男一女、两名成绩为本年级第一名的学生，则被安排坐在校长的左右两侧，俨然像水泊梁山、排座次一样。
看到这些新闻，作为一个教师，我真的是哑口无言。我哑口无言不仅仅是因为这些本应该以教人为本的中小学校，居然敢如此不加掩饰地采取各种富有创意的方法来歧视学生，更是因为这些学校所给出了大言不惭、自以为冠冕堂皇的解释。
这 些学校以“为学生好”为幌子，远远偏离了一个本应提供公平、公正、公义的教育机构的功能，成为从小学开始就向孩子们输送等级分化观念、灌输功利心、并公然 歧视、羞辱有不同能力的学生的机器。从根本上看，这样的校长、教师违背了教育工作者应有的道德准则和行为规范，他们的做法不合法、不合规、也不合理。
学校作为一个教育机构，它的根本任务是培养健全的下一代，使他们能够成为传承本民族优良传统与文化的现代公民。古语说，教不严、师之惰。学生的问题在很大的程度上，都可以从学校的教育方针、方法上，找到根源。
一个好的教师在遇到问题的时候，会先从自己身上找原因，会通过改善自己的修养和教学方法，来为学生提供更优质的服务。一个不合格的教师，则会把自己遇到的问题都归因于外部原因，以苛责学生的方式来掩饰自己的无能。
前 面讲的那些学校所采取的把学生分等级、分类对待的方式，它所展示的其实正是学校和教师自己的无能与无奈，显示的是学校办学理念的缺失，以及对教育基本规律 的无知。这样的教师，我觉得不配为人师；这样的学校，我觉得没有资格谈教育。至于那位以公款招待学生吃喝的校长，我觉得他还是自动辞职、找个师范学校去回炉深造，更为合适。
从 红绿领巾、三色课本、双色校服和校长筵席中，我能够看到的唯一亮点是中国的老师们其实是不乏创造力的。如果他们能够把自己的创造力放在如何改善学生们的教 育生态环境、如何改良教师自己的教育方法、如何用采取建设性的措施来帮助每一个学生，那他们才是在完成自己的本职工作，那才是孩子们的福音。
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